体育课中见习生的安排

随着天气的变换，现在体育课上见习生增多了，有几个是确实无法参加体育活动的，还有因天气变换而感冒的，当然也有为了逃避体育活动谎称生病或受伤的，我都会让他们在一旁见习，但是在完成整个教学流程时，往往又会忽略他们，从而大部分见习生因无事可做而在操场一角“海阔天空”地闲聊，从而造成见习生“不见不习”或“见而不习”。这样一来，体育课就不能更好地贯彻新课程标准所倡导“关注个体差异和不同需求，确保每一个学生受益”的课程理念。那么体育课上我们应如何合理安排见习生呢？

根据这些情况，我在体育教学时采取以下措施：

1、严格“假见习”现象

对学习严格要求，见习生必须要交上家长签字的假条，临时情况也必须要班主任签字。当出现学生无正当理由而要求见习时，教师要制止，并让他们懂得参加体育锻炼的意义。另外，课前也要认真备好课，设计一些符合学生心理特点的教学活动，让整个教学过程充满趣味性，使学生从“逃避”体育课转化为“盼望”体育课。

2、避免出现“一见到底”现象

根据见习生的实际情况，适时让他们进行见习，比如，在准备部分和结束部分，一些伤病轻微的学生可以参加练习。在学习基本部分时，教师在讲解、示范时要求见习生跟随全体同学一起听讲。在组织学习过程中，根据运动量的大小适当地降低难度和要求，让伤病轻微的学生加入练习队伍。事实证明，一些小负荷的运动对他们有益无害，合理地进行体能恢复练习更加有助于他们的康复。

3、充当老师的“小助手”

在教学过程中，让他们暂时充当“标志物”或帮助老师当裁判。在学生要求见习时，老师应提前告诉他们本节课的教学内容，当老师讲解、示范时应注意哪些方面。这样，见习生为了完成老师布置的任务，会很认真地听课或观察教师的示范。当其他同学进行动作练习时，教师可以让见习生仔细观察，判断动作的正确与否，并帮助老师及时给予纠正。在课堂总结时，让见习生复述本节课所学技术动作的要领，这样不但活跃了课堂教学气氛，同时还提高了他们的学习兴趣。